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Personnel enseignant des degrés préscolaire et primaire

La formation comprend les domaines des sciences de l'éducation (y compris des aspects de la pédagogie spécialisée et de la pédagogie interculturelle), la didactique adaptée au degré concerné et la didactique des disciplines, la formation dans les disciplines d'enseignement avec des composantes interdisciplinaires et la formation professionnelle pratique, de même que les relations avec la recherche et développement du domaine professionnel. La formation aboutit à un diplôme qui permet à ses titulaires d'enseigner soit au degré préscolaire soit au degré primaire soit aux degrés et leur permet d'enseigner toutes les disciplines (généralistes) ou un large éventail de disciplines (semi-généraliste).

La formation permet aux diplômées et diplômés d'être en mesure en particulier

de s'acquitter de leur mandat de formation et d'éducation dans son ensemble et en fonction des prédispositions particulières de chaque enfant,
d'évaluer le stade de développement des enfants et leur comportement en matière d'apprentissage et de les aider dans leur développement par des mesures appropriées,
de favoriser la socialisation des enfants,
de collaborer avec les autres enseignantes et enseignants, la direction de l'école, les parents et les autorités,
de collaborer à l'élaboration et à la réalisation de projets pédagogiques,
d'évaluer leur propre travail et de planifier leur propre formation continue.

Personnel enseignant du degré secondaire I

La formation comprend des études scientifiques ou spécifiques et une formation en didactique des disciplines ainsi qu'une formation dans le domaine des sciences de l'éducation (y compris des aspects de la pédagogie spécialisée et de la pédagogie interculturelle) ainsi qu'une formation professionnelle pratique. Les études mettent en relation théorie et pratique ainsi qu'enseignement et recherche. Le nombre de disciplines que le diplômé ou la diplômée est habilité à enseigner est fonction de l’institution de formation et varie d’une à six disciplines.

La formation permet d'acquérir, en matière de savoirs et de savoir-faire, les compétences requises pour l'éducation et la formation d'élèves du degré secondaire I.

La formation confère notamment aux diplômées et diplômés la capacité

de planifier leur enseignement dans le cadre des plans d'études en vigueur et de l'organiser dans une perspective interdisciplinaire,
de soutenir les élèves dans dans le choix de leur orientation professionnelle et scolaire et de les préparer au passage en formation professionnelle ou dans une école postobligatoire,
d'évaluer les compétences et prestations scolaires des élèves,
de collaborer avec les autres enseignantes et enseignants, avec la direction de l'école, les parents et les autorités,
de collaborer à l'élaboration et à la réalisation de projets pédagogiques,
d'évaluer leur propre travail et de planifier leur propre formation continue et complémentaire.

Personnel enseignant des écoles de maturité

La formation professionnelle comprend les domaines sciences de l'éducation, didactique des disciplines et formation pratique et relie la théorie et la pratique ainsi que l'enseignement et la recherche. La formation permet d'avoir les compétences pour enseigner une ou deux branches (figurant dans l'ordonnance du Conseil fédéral / règlement de la CDIP sur la reconnaissance des certificats de maturité gymnasiale) dans une école de maturité. La formation professionnelle succède aux études scientifiques et spécifiques des filières bachelor/master, mais peut également être effectuée parallèlement à celles-ci.

La formation permet aux diplômés,

de planifier leur enseignement dans le cadre des plans d'études en vigueur et de l'organiser dans une perspective interdisciplinaire,
de transmettre aux élèves de solides connaissances en vue d'entreprendre des études supérieures,
de favoriser le développement des élèves de telle sorte qu'ils soient capables de penser de façon autonome et d'agir de façon responsable,
d'évaluer les compétences et prestations des élèves,
de collaborer avec les autres enseignantes et enseignants, la direction de l'école et les parents,
d'évaluer leur propre travail,
de collaborer à l'élaboration et à la réalisation de projets pédagogiques,
de planifier leur propre formation continue.

Formation en pédagogie spécialisée

La formation permet d'acquérir, en matière de savoirs, de savoir-faire et de savoir-être, les compétences nécessaires pour pouvoir

dans le cadre de l'orientation éducation précoce spécialisée, exercer une activité de soutien préventif et éducatif auprès d'enfants dont le développement est mis en danger, altéré ou entravé, et effectuer des interventions en conséquence dans le milieu familial, ou
dans le cadre de l'orientation enseignement spécialisé, effectuer un travail d'éducation et d'enseignement auprès d'élèves à besoins éducatifs particuliers.

La formation permet notamment d'acquérir la capacité d'exercer une activité de conseil et de soutien en lien avec les problèmes qui se posent dans le domaine de la pédagogie spécialisée, d'utiliser des procédures d'évaluation diagnostique différenciée et des méthodes d'observation orientées sur l'enfant et son environnement. En outre, il sera possible aux diplômées et diplômés de dépister les facteurs qui limitent les capacités d'apprentissage, de concevoir et de mettre en œuvre un projet de pédagogie spécialisée individualisée et de travailler en collaboration avec les parents ou les autres personnes chargées de l'éducation ainsi qu'avec les spécialistes et les institutions concernées.

Formation en logopédie et psychomotricité

La formation en logopédie permet aux diplômées et diplômés d'être en mesure d'évaluer et de diagnostiquer les troubles du langage et de la communication. La formation en psychomotricité permet quant à elle d'évaluer et de diagnostiquer les troubles du développement psychomoteur et les handicaps, de formuler un pronostic d'évolution, ainsi que de planifier, de conduire et d'évaluer des mesures d'accompagnement et de traitement face à ces troubles. La formation met en relation théorie et pratique ainsi qu'enseignement et recherche. Les diplômées et diplômés seront en mesure de rédiger des rapports d’expertise, d'exercer une activité de conseil et de collaborer avec d’autres spécialistes, avec les parents et avec les autorités.